ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ
Назва проекту
Іменник як самостійна частина мови
Назва навчальної теми
Іменник як самостійна частина мови
Основний та другорядні навчальні предмети
Українська мова.
Українська література.
Світова література. Географія
Вік учнів, клас 6 клас, 12 років
Стислий опис проекту
Іменник як самостійна частина мови, 6 клас, «Іменник». Види діяльності : усна, письмова. Унівські ролі : створення презентацій, захист робіт. Продукт діяльності учнів : презентації, буклети.
План
Навчальні цілі
Організація
творчого пошуку, розвиток образного мислення і творчої уяви учнів. Вміння
швидко та ефективно шукати інформацію, вміння правильно та творчо
використовувати дані для вирішення проблем. Очікувані результати: самостійно
проводити дослідження щодо даної теми.
Опис оцінювання
На початку
навчального проекту
●
На початку роботи з’ясують свої навчальні
потреби за допомогоюорганізаційної діаграми. Використовується таблицяЗХД на початку проекту.
Під
час роботи
●
Буде використовуватися
формуюче оцінювання (формуюче завдання), тобто оцінювання
буде проводитися на всіх етапах діяльності: до, під час і після
завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання їх до
взаємо та самоаналізу, взаємо та самооцінки.
Наприкінці
навчального проекту
●
Створять контрольний список, у якому
відстежуватимуть власне просування в проекті.
Діяльність учнів
Перед початком проекту я складаю
план роботи на уроці, готую всі необхідні матеріали, заготівки для різних вправ
тощо. Ділю учнів на групи (зазвичай на 4). Групи учнів виконують різні вправи
та педагогічні задачі. Під час завершення проекту учні починають представляти,
а потім захищати свої роботи.
Позитивне ставлення учня до навчання,
пізнавальний інтерес, потреба в пошуковій роботі. Вступна презентація націлить
дитину на пошукову роботу, стимулюватиме до творчої самостійної роботи.
Завдяки Інтернету учні знаходять
інформацію стосовно нашої теми, яку я раніше задала їм. Також створила в Інтернеті форму для опитування
Після перегляду прикладу учнівської роботи, Презентація учня
учні почали активно продумувати назву, тему та
питання своїх проектних робіт. Нерідко вони зверталися за допомогою до мене: як
сформулювати те чи інше питання, чи підійде воно взагалі сюди, питали, як краще
підібрати дослідницькі завдання, чи можна їх використати з моєї роботи?
Після
створення учнівських робіт та їхнього захисту починається їх оцінювання – за
найкращу роботу буде наданий найкращий бал(робота стисла, зрозуміла, без зайвої
інформації та вміння учня її представити), за трішки гіршу роботу – гірший
бал(відсутній якийсь пункт, що наведений вище) і так далі. Ці роботи будуть і
надалі використовуватися у навчальному процесі.
В ході вивчення теми учні стали
серйозніше відноситися до навчання, активніше працювати на уроках. Після моєї
розповіді про можливу диференціацію навчання, учні прислухалися до моїх порад.
Під час навчального проекту учнів буде розділено на групи. Кожній буде
видано заготівки вправ, які будуть виконуватися. Учням будуть надані інструкції
щодо їх подальшого навчання, слідуючи яким, учні будуть, у подальшому,
інтелектуально розвиватися.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Супрун
Фах, навчальний предмет
Філолог, українська мова
Навчальний заклад
Красноградська гімназія «Гранд»
Місто\село, район, область
м.Красноград, Красноградський район, Харківська область
Контактні дані
Tanias7.25@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20-27 серпня 2012
Місце проведення тренінгу
М.Красноград
Тренери
Згонник Оксана Вікторівна
